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龚校长真心系南开 [复制链接]

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发表于 6 天前 |显示全部楼层
本帖最后由 新开湖 于 2018-4-17 20:48 编辑

“二十年前,我和你一样”学风师德座谈会举行
来源: 南开新闻网     发稿时间: 2018-04-15 15:32
南开新闻网讯(记者 马超 摄影报道)

“你可以爱学生,但不可以‘爱’学生,作为教师,要做到从心所欲不逾矩……”4月12日,校工会、教师发展中心联合主办“二十年前,我和你一样”学风师德座谈会,南开大学原校长、世界工程组织联合会候任主席龚克出席座谈会,龚克从近期高校教师中发生的热点事件说起,谈及高校师生关系的处理、学风建设、治学从教等问题。我校老中青教职工代表约40人参加座谈。

高校师生关系的正确打开方式
  “我们应当杜绝所谓‘师生恋’,在任何时候,在任何情况下,更不能对学生实施性骚扰,不能与学生发生不正当关系。”龚克强调,做人有原则,做事有底线,作为教师,更应当恪守师德规范,从心所欲不逾矩。
  “也许教师无意间的举动或言语,会在年轻学生心中引起波澜。”龚克说,教师正常开展教学活动,如果有异性学生需要答疑,可以在公共场合回答,在回答问题的时候,尽量规范用语,不能出现敏感或者引起歧义的话。
  座谈会上,电子信息与光学工程学院教授张伟刚也就“正确处理师生关系”表达自己的观点。他谈道,教师的职责在于“传道受业解惑”,要成为学生的“领路人”,带领学生学有所得、研有所获。在生活上,教师和学生之间要有界限感,张伟刚打了个形象的比喻,认为教师和学生要像太阳和地球一样保持“刚刚好”的距离,地球在既定轨道围绕太阳转动,太阳光能够照射地球,但二者不能“碰撞”。“这就如同教师有自己的个人生活,学生有自己的个人生活,这两者原则上不能交叉。”
  “与异性学生讨论课题时,尽量安排在工作时间,在办公室讨论的时候需要开着门,或半开着门。”“尽可能多名学生在场,大家一起讨论。”参加座谈的中青年教师也纷纷发言,分享自己和学生处理关系的一些小诀窍。

  南开需要怎样的学风
  “《人民日报》曾以‘南开学风,堪称一流’为题进行报道,我也想谈谈我对‘南开学风’的认识。”龚克说,踏实、谦虚、稳重一直以来是南开的“标签”,在今天强调“创新”的同时,也不能丢掉好的传统。
  龚克提出在两个方面需要引起注意:一是制定的评价体系、激励制度等在激发教师主观能动性的同时,在一定程度上也会滋长浮躁之气;二是“敢为人先”的事情在南开比较少,南开人需要“突破”,做科研不能拘泥于已有知识、拘泥于团队或拘泥于导师。
  龚克分享了自己在奥地利求学期间担任“数字信号处理”课程助教的一段经历,他告诉在座青年教师:“我们应该通过‘学会’的知识达到‘会学’的目的,没有学过的知识就去努力学习,没做过的事情要勇于尝试,南开人要有些锐气,不断探索新方法、解决新问题。”
  “千教万教教人求真,千学万学学做真人!”龚克再次强调了学术道德的重要性。他告诉在座青年教师,“真实”是科学的基本属性,是对科学工作者的基本要求,是学术规范的核心,在应杜绝篡改、伪造、剽窃数据文献的同时,教师自己应当做到并教导学生们做到的是,尊重自己的合作者,与合作者友好协商。“我们应以有利于双方长期合作为目标,而不应把目光局限于某一次合作的结果。”龚克说。
  在座的青年教师们也分享着自己眼中的“南开学风”,大家纷纷谈道:“我从来没有仔细思考过什么是学风,我只是在这个氛围中不断被浸染。”“每次走到图书馆屏风前,我都会仔细阅读一边上面的‘容止格言’,默默想着我们的‘公能’校训,这些,值得我一生去学习。”……

  治学从教大家谈
  “我学习‘分数’的时候,对于这个概念总是不太理解,一次一位代课的数学老师告诉我们:‘你们不要老想着几分之几,你们要首先弄明白那个‘1’是在哪里,进而弄明白整体和部分的关系。’我当时一下子就理解了分数的概念。作为教师就是要如此,抓住学生的疑惑点,进而有效进行讲解。”龚克分享了自己求学时的几次“醍醐灌顶”,他说,作为教师,讲课是基本功,教师应当对学生有准确的把握,站在学生的角度理解问题,了解他们的困惑在哪里,“深入浅出”地讲明白。龚克勉励年轻教师要有“十年开出一门精品课”的决心和勇气,“当你有本事讲好一门课,那么别的课你同样能够胜任。”
  在座青年教师提出“如何将培养学生思考问题和解决问题的能力相结合”的问题。龚克认为,在培养研究生的过程中,应当有让学生“独上高楼,望尽天涯路”的过程,“在国内,我们往往‘帮助’学生找选题,所谓‘选题价值’,是老师心中所认为的‘价值’;但实际上,应当‘憋’他们一段时间,让他们自己经历‘泡图书馆、读文献、被否定、再去泡图书馆’的过程。”
  谈到培养本科生、硕士生、博士生的不同之处,张伟刚认为,本科生学习是“现象学”,即能够对所看到的现象加以解释和比较;硕士生的学习是“溯源学”,即有一定独立性、能够进行研究、探求式学习;博士生的学习就上升到“方法论”层面,即讲求策略的学习,作出属于自己的创新性研究工作。
  “作为教师,最重要的还是要影响学生的价值观,要引导青年一代,为社会发展作出自己的努力。”座谈会的最后,龚克这样说。

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南开的好校长

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发表于 6 天前 |显示全部楼层
工科出身的龚克在南开大学的众议院投票决议体制下的政体里被严重压制,有意将代表工农联盟的政治思维在南开大学实施,欲改变南开大学生的价值观,却因资本主义统治者政体太强大,无法实现政权更叠,被迫提前解甲归田卸任职位以求全尸而退。后来人欲收复南开,必须满足当权者及众议员的大胃口,钱可以解决他们,南开政权统治者的价值观是金钱至上,当政一日可为己多捞财富,任期满可以拥有巨大私人财富轻松退位职权交替。

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南开的好校长!

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