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前武测校长宁津生院士谈武测并入武大的原因和利弊 [复制链接]

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发表于 2017-9-13 22:04:51 |显示全部楼层
本帖最后由 Paristech 于 2017-9-13 22:29 编辑

来源:《定位》杂志 http://www.zhdgps.com/news/magad ... nid=100000212837682
早上9点,84岁的武汉大学教授、中国工程院院士宁津生步履稳健走进了办公室,随即和善地与记者打招呼。交谈中,宁津生对这次采访围绕的武汉大学测绘学科60年的话题,可谓是如数家珍。这是因为他见证和亲历了武汉大学测绘学科60年的起起伏伏。从1956年来到创办测绘学科的武汉测量制图学院(后改称武汉测绘学院、武汉测绘科技大学,现合并入武汉大学,下称武测)任教,他这一干就是整整60年。用他自己的话说:“这六十年从未离开过。”
    为此,在宁津生看来,经过60年发展的武汉大学测绘学科,已经进入世界一流的行列。总结其原因,他指出,学科基础好、艰苦奋斗的精神、自力更生的作风、善于抓住机遇成就了今日的武汉大学测绘学科。

汇集五校测绘学科资源建校
    “武汉大学测绘学科之所以这么雄厚,而且院士又这么多,是因为学科基础好。”宁津生说。
    而他口中的学科基础好,是指我国第一所民用测绘大学武测汇集了当时全国六所高校的测绘学科资源。
    时间回到1956年武测成立之前,此时新中国正在进行大规模的建设,急需大量的测绘人才。于是,1955年,夏坚白、王之卓、陈永龄、叶雪安等中国测绘界的前辈专家学者向当时的高等教育部建议,集中我国已发展起来的测绘专业师资和仪器设备、图书文献等教学资源,创建我国第一所民用测绘高等学校,培养民用测绘高级技术人才,以满足国家经济建设的需要。
    随后,国务院决定,将同济大学、天津大学、青岛工学院、华南工学院、南京工学院测量专业集中,汇集大部分测绘专家和师资,统一调拨测绘教学科研设备,并以青岛工学院基础课、基础技术课、公共必修课师资和行政干部为基础,创建武测。
    1956年9月1日,新建的武测按期开学。也是这一年,刚从同济大学测量系毕业的宁津生被学校分配到武测任教。“因为当时武测的老教师比较多,而年轻教师比较缺乏,所以五所学校毕业的测绘专业学生大部分被分到武测。”
    来到武测后,宁津生对新学校的第一印象就是教学实力雄厚。师资上,武测集中了当时全国最好的教授,这其中就包括夏坚白、王之卓、陈永龄、叶雪安等当时测绘教育界的一级教授。在仪器设备上,集中了当时国内最先进的测绘教学仪器。
    “有了这么好的办学基础,测绘学科想不发展都难。”宁津生说。

艰苦奋斗办学
    然而,雄厚的教学实力,并不能掩饰学校办学条件的艰苦。
    宁津生回忆道,为了按期开学,在坟场上建成不到一年的武测,只修建了3栋红砖楼,以满足基本的教学和住宿。“食堂、家属楼这些基础设备都没有,而且学校的马路还是泥巴路,甚至连生活用水都满足不了日常的需求。”加上教育经费非常有限,仅供维持正常教学,因此,一穷二白,百废待兴,这是当时武测的真实写照。
    面对艰难的处境,武测第一任院长夏坚白提出了“艰苦奋斗,团结建校”的办学方针。于是,武测全校师生自己动手做一些建校的辅助性工作。期间,宁津生印象最深的就是用大半年时间在家属区挖了一个大水塘,用以解决全校师生用水不足的问题。在全校师生的努力下,武测的基础设施得以完善。
    此时,修建基础设施、教师工资、添置仪器设备,这让原本经费有限的武测更加捉襟见肘。为了维系学校的正常教学运作,武测能做的只能是减少开支,咬牙坚持。
    在艰苦奋斗办学10年后,受文革的影响,武测被撤销了。十年创业,毁于一旦。然而,武测人并没有放弃重建。以夏坚白为代表的武测人积极向党中央呼吁重建武测。1973年,在周恩来总理的关心下,武测得以重建。
    重建后的武测,困难重重。首先,教师队伍人员不齐。“当时庆幸地是,学校撤销后,湖北省把武测绝大部分的教师都安排到了武汉市各个高校。正因如此,当学校恢复的时候,教师们都很容易就回来了。”宁津生说。其次,教学仪器和教学材料遭到破坏和销毁。
    面对举步维艰的局面,武测上下发扬艰苦奋斗的精神,克服重重困难,不仅恢复了正常的教学秩序,而且通过组织科研生产,使学科得以发展。
    “应该说,武测人艰苦奋斗的精神始终鼓励着武测向前发展,并且始终坚持不动摇。而这种精神的一直存在,也是测绘学科发展的主要动力。”宁津生说。

自力更生谋出路
    走向“二次创业”的武测,如何办好测绘学科的重任就压在了全体武测人的肩上。
    不久,武测做出了第一个举措,就是扩大招生人数。“一直以来,武测的招生就非常少,加上国家急需测绘人才,导致学校每年毕业的学生供不应求,所以就考虑扩大招生。”宁津生说。然而,当时教育部对高校招生有严格规定,这让武测的扩招计划增加了难度。经过多种渠道的几番努力,最后,教育部批准武测招生100人。
    扩招问题解决后,武测随即做出了第二个举措,就是提出把学院变成大学的想法,以便于招生和扩大社会影响力。当时教育部要求大学必须拥有3个以上大学科的硬性条件,武测在拥有工科的测绘学科基础上,借助学校本身的学科特色和优势资源,并按社会需求增设了理科数学专业、马列专业、管理专业,以及规划专业,从而使武测成为了一个集工科、理科、文科三大学科并存的带有综合性的大学。
    在拥有三门学科之后,武测便向教育部提出把学校改成武汉测绘科技大学的申请,并得到教育部的批准。1985年10月,武测正式更名为武汉测绘科技大学。
    变成大学后,武测的知名度得到提升,学校也开始全面发展。这时,由学院变成大学的“副作用”开始显现。
    由于专业多了,人也多了,学校花钱的地方就更多了,使得学校经费捉襟见肘。在这种情况下,学校提出了自力更生的想法。“就是自己创造一种造血功能。”宁津生说。
    在审时度势后,武测决定拆除高校不能搞市场开发的“围墙”,使其成为武汉市第一家办企业搞社会服务的学校。“当时国家不准高校办公司,认为高校是培养人才的地方,先不要想赚钱的事。但是我们不赚钱不行,学校的运作需要大笔的资金去维系。”
    于是,类似于公司性质的武汉测绘科技大学摄影测量实验室的牌子挂在了校园围墙外。该实验室考虑到当时刚问世的彩印,便购买了一台彩印机,为武汉市民提供彩色照片服务。由于是武汉市第一家彩色照片店,该实验室顿时火了起来,不仅给学校创收,而且引来了生意伙伴。
    首先,日本一家公司找到武测谈合作,让武测推销他们的测绘仪器设备,以打开中国市场。在达成合作协议后,武测在校门口修建了一间供该日本公司办公和仪器展示的房子。很快,在武测的帮助下,该日本公司打开了中国市场。这时,看到效果的同行业的国外测绘厂家也主动示好武测,让武测帮忙开拓中国市场。随着与更多测绘仪器厂家的合作,武测校门口修建的测绘一条街的规模也逐步扩大。由于云集了国内外的测绘仪器厂家,这条测绘街至今发展到被称为南方的“中关村”。
    依靠测绘一条街的企业合作收入,武测的经济收入也大为改善。此时,大批国内外仪器厂家的入驻,让原本只有两层楼的测绘一条街根本不够用。于是,武测自筹资金在校门口的右侧兴建了一栋十几层的大楼。而这栋大楼,也为武测每年带来了上千万的收入。在充裕资金的保障下,武测的办学步入了快速发展的阶段。
    回忆这段自力更生的日子,宁津生深有感触。他说,武测在打破高校围墙、为社会服务、搞技术开发等方面在湖北省,甚至全国都起到了示范作用,这很不容易。

抓住机遇促发展
    在宁津生看来,经过60年的发展,武汉大学测绘学科已经从国内领先走向世界一流学科,这与自身抓住机遇是分不开的。
    首先,上世纪八十年代两次抓住世界银行贷款,为武测购置了当时世界上最先进的仪器设备,改成了学校计算中心、航测系遥感图像处理实验室、数字摄影测量实验室的教学科研条件。同时,武测还利用世行贷款,派出一批教师和研究生出国学习深造,邀请了一批国外知名学者来校讲学,有力地促进了学校师资队伍建设。
    其次,1996年9月成功通过“211工程”部门预审。进入“211”工程后的武测,获得了国家更多的支持和投入。武测利用这些投入,购买了当时世界上最先进的测绘仪器。同时,学校的校园环境也得到了根本的改善。
    最后,合校并入武汉大学。2000年,武汉测绘科技大学和武汉大学、武汉水利电力大学、湖北医科大学合并组建成为新的武汉大学。对于合校,武测很多教职工、校友,甚至行业人士都对武测感到可惜。但在宁津生看来,合校是当时武测唯一的出路。
    “其一,合校是当时国家政策要求,政策规定中央部委不能办学,也就是说武测的主管单位国家测绘局不能办学。其二,武测当时的处境决定。那时只能进入教育部的武测因学校体量太小的缘故,教育部不要。为此,学校只能交给湖北省,但当时湖北省政府考虑到全省用不了这么多测绘人才,所以也不要我们。这时,刚好遇到合校,这才使武测有一条活路可走。”宁津生道出了武测要发展只能走合校这一条路的原因。
    而合校对武测而言,是好是坏,宁津生也给出了自己的答案。他认为,合校对测绘学科有两大好处。“一是武汉大学是教育部重点大学,也是‘211’、‘985’、‘2011’计划的学校,其名声、实力等各方面都要比武测强。正因如此,国家对武汉大学的投入就更大。而武汉大学对测绘学科一直都非常重视,毕竟学科有实力。”据统计,合校16年来,武汉大学投入到测绘学科的经费多达两三亿元。
    “二是武汉大学是综合性大学,学科众多,这有利于测绘学科与其他学科的交叉融合。通过交叉融合,这对测绘学科扩大应用和服务有很大促进。”宁津生说。

    但同时,宁津生对合校也表达了自己的担忧。“合校前,武测虽然有很多专业,也分了好几个学院,但毕竟是在同一个学校,这样学校可以统一领导、随时可调整教学和科研中不协调的地方。合校后,虽然各专业也分在各个学院,但武汉大学没办法把各个学院的测绘学科‘捆’在一起,加上学院之间存在相互竞争,相互不配合的现象,而当前任何一个领域的发展都需要互相配合才能有发展,这势必要求各个学科要交叉融合,互相合作,且不仅本学科要交叉融合,还要和其他领域的学科交叉融合,因此现有的体制不利于测绘学科的发展。”
    不难发现,武汉大学测绘学科的一举一动,都牵动着宁津生的心,只因他对其有着难以割舍的感情。
“60年来,武测一路披荆斩棘,成绩有目共睹。如今,武汉大学的测绘学科不仅在国内闻名,同样也蜚声国际。对武汉大学测绘学科的现状,我已十分欣慰。但是,教育是百年大计,要让测绘跳出传统、与时俱进,从六十年走向八十年、一百年,仍然需要不断思考和探索。”宁津生展望道。

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发表于 2017-9-13 22:07:24 来自手机 |显示全部楼层
随后,国务院决定,将同济大学、天津大学、青岛工学院、华南工学院、南京工学院测量专业集中,汇集大部分测绘专家和师资,统一调拨测绘教学科研设备,并以青岛工学院基础课、基础技术课、公共必修课师资和行政干部为基础,创建武测。

青岛工学院是现在的那所大学?

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发表于 2017-9-13 22:09:04 |显示全部楼层
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发表于 2017-9-13 22:13:34 |显示全部楼层
思语悠悠 发表于 2017-9-13 22:07
随后,国务院决定,将同济大学、天津大学、青岛工学院、华南工学院、南京工学院测量专业集中,汇集大部分测 ...

以下是百度上的介绍,基本正确但来源介绍不够全面,因为这所学校还有复旦和交通大学的师资(王之卓和金通尹)。从介绍看应该是去了西安,武汉和上海三处。

青岛工学院由教育部领导,是我国第一次院系调整时新设的12个高等工业专门学院之一,与大连工学院、南京工学院等并列,是由当时的山东大学土木系和山东工学院土木、纺织系合并而成的,建校后设土木、测量等4个系,土木系设工业与民用建筑专业。青岛工学院校址分设在青岛松山路和黄台路两处,松山路一处主要为纺织系,测绘系;黄台路一处有土木、水文、水利等系,全国招生,毕业生全国分配。
1953年,学习苏联,纺织工程系下设棉纺、纺织两个专业,当时棉纺专业也学织造工程。纺织专业教师大多聘请纺织厂水平高的工程师兼任。
1956年全国第三次院系调整时,成立仅四载的青岛工学院,纺织系调入华东纺织工学院,测量系迁往武汉,建立武汉测绘学院,土木系调至西安,并入新组建的西安建筑工程学院,其他系调往西安交通大学。青岛工学院建制撤销。 青岛工学院成立不到四年。

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发表于 2017-9-13 22:16:17 |显示全部楼层
本帖最后由 Paristech 于 2017-9-15 17:06 编辑
seushanghai 发表于 2017-9-13 22:11
1952年成立 1956年撤销 主要继承人就是武测吧!


除了武测之外,青岛工学院继承人还有西建大(土木建筑系),东华大学(纺织系)和西安交大(水利系?,最后应该又去了西安理工),武测因为继承了公共课,基础课师资还有行政班子(校长金通尹),应该是继承最多的。青岛工学院共四个系 1 土木 2 水利 水文 3 纺织 4 测量

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发表于 2017-9-13 22:27:34 |显示全部楼层
龚健雅院士谈合并的影响:生源大大提高http://rsgis.whu.edu.cn/index.ph ... tid=109&id=5730
在武测的发展中,2000年并入武汉大学堪称划时代的改变。
很多人问过龚健雅,这对武测究竟带来了哪些影响,而他回答最多的是:“生源质量明显提高了。”
他说,原武测虽然做得不错,但在社会上的影响和在高中生里的知名度不高。合并之后,凭借武汉大学的招牌,生源质量直线上升。如今,遥感科学与技术已是武汉大学招生分数最高的专业之一,堪称集合了武汉大学最优秀的学生。

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发表于 2017-9-13 22:41:26 |显示全部楼层
本帖最后由 Paristech 于 2017-9-13 22:58 编辑

对于合校,武测很多教职工、校友,甚至行业人士都对武测感到可惜。但在宁津生看来,合校是当时武测唯一的出路。
    “其一,合校是当时国家政策要求,政策规定中央部委不能办学,也就是说武测的主管单位国家测绘局不能办学。其二,武测当时的处境决定。那时只能进入教育部的武测因学校体量太小的缘故,教育部不要。为此,学校只能交给湖北省,但当时湖北省政府考虑到全省用不了这么多测绘人才,所以也不要我们。这时,刚好遇到合校,这才使武测有一条活路可走。”宁津生道出了武测要发展只能走合校这一条路的原因。
    而合校对武测而言,是好是坏,宁津生也给出了自己的答案。他认为,合校对测绘学科有两大好处。“一是武汉大学是教育部重点大学,也是‘211’、‘985’、‘2011’计划的学校,其名声、实力等各方面都要比武测强。正因如此,国家对武汉大学的投入就更大。而武汉大学对测绘学科一直都非常重视,毕竟学科有实力。”据统计,合校16年来,武汉大学投入到测绘学科的经费多达两三亿元。
    “二是武汉大学是综合性大学,学科众多,这有利于测绘学科与其他学科的交叉融合。通过交叉融合,这对测绘学科扩大应用和服务有很大促进。”宁津生说。

没想到2000年,拥有那么多位院士的武测差点没人接盘了,教育部,测绘局和湖北省三家都不要,并入武大对双方都是上佳选择。

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发表于 2017-9-13 23:31:22 |显示全部楼层
本帖最后由 Paristech 于 2017-9-13 23:37 编辑
seushanghai 发表于 2017-9-13 22:09
国务院决定,将同济大学、天津大学、青岛工学院、华南工学院、南京工学院测量专业集中,汇集大部分测绘专家 ...


教师方面,青岛工学院的多,毕竟基础课/公共课/基础技术课老师都是青岛的。比较著名的有一级教授王之卓和金通尹来自青岛。
但是同济测量也不是吃素的,学生多,而且生源质量高,那一代同济测量学生(包括刚毕业分配到武测工作的)出了不少大牛,估计有5-6个院士,加上夏坚白,叶雪安两个一级教授,实力也很强。但同济测量系本身已经是1952年合并后的了,清华和复旦等学校的测量师资都并入。
另外华南工学院有陈永龄(岭南大学)比较突出,不过1960年就调走,后来成了院士。天津大学和南京工学院测量系没什么名人,可能因为规模小,毕竟测量单独成系的全国只有同济和青岛工学院两家,其他学校没有。

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发表于 2017-9-13 23:37:47 |显示全部楼层
宁津生认为武测抓住了三大时机 1。世界银行贷款 2 211工程 3 并入武汉大学
首先,上世纪八十年代两次抓住世界银行贷款,为武测购置了当时世界上最先进的仪器设备,改成了学校计算中心、航测系遥感图像处理实验室、数字摄影测量实验室的教学科研条件。同时,武测还利用世行贷款,派出一批教师和研究生出国学习深造,邀请了一批国外知名学者来校讲学,有力地促进了学校师资队伍建设。
    其次,1996年9月成功通过“211工程”部门预审。进入“211”工程后的武测,获得了国家更多的支持和投入。武测利用这些投入,购买了当时世界上最先进的测绘仪器。同时,学校的校园环境也得到了根本的改善。
    最后,合校并入武汉大学。2000年,武汉测绘科技大学和武汉大学、武汉水利电力大学、湖北医科大学合并组建成为新的武汉大学。

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发表于 2017-9-13 23:55:57 |显示全部楼层
武大对测绘的投资,从来都是不遗余力,985二期,武大拿到了国家4亿,省里2亿,其中2.2亿投给了测绘学科,可以说是下了血本。再加上后面的2011协同创新中心,筹建中的国家实验室,都是大力投资,总之,测绘并入武大并不吃亏。

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发表于 2017-9-14 00:20:56 来自手机 |显示全部楼层
武汉水利电力大学跟武大合并,也是因为规模小 无人接盘?

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初出江湖

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发表于 2017-9-14 00:28:17 |显示全部楼层
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发表于 2017-9-14 00:34:24 |显示全部楼层
天朝大学 发表于 2017-9-14 00:28
武大总是名气远大于实力。 合并了个武测,就吹上天了。

武测老校长和老院士自己乐意加入武大,自己乐意替武大吹,你看着不爽,可惜没用。

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发表于 2017-9-14 09:01:59 来自手机 |显示全部楼层
测绘这种无人问津的小众冷门学科占了大郎院士的一半了,大郎就靠测绘,马克思,图书馆这些冷门撑门面

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发表于 2017-9-14 09:25:17 来自手机 |显示全部楼层
专业类高校被并入都是这样,现在中央不是在纠正医学院么!

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发表于 2017-9-14 10:18:19 |显示全部楼层
Paristech 发表于 2017-9-13 22:13
以下是百度上的介绍,基本正确但来源介绍不够全面,因为这所学校还有复旦和交通大学的师资(王之卓和金通 ...

又扯淡了。青岛工学院啥玩意?本来就是个临时拼凑的大杂烩,连一个毕业生都没有,比堂堂国立同济大学档次高吗?还想冒充武汉测绘学院的正宗?流浪汉冒充洋财主,长的也不像呀!

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发表于 2017-9-14 10:25:37 |显示全部楼层
夏坚白、王之卓、陈永龄、方俊、叶雪安教授等测绘界先驱都是国立同济大学工学院测量系的教授,宁津生院士、许厚泽院士和张祖勋院士曾在同济大学学习。同济1941年春迁到达川李庄,当时在李庄从事测绘教学的学者先后有叶雪安、夏坚白、王之卓、陈永龄、方俊、曾广梁等教授,师资最强;仪器设备居国内领先水平。

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发表于 2017-9-14 10:43:13 |显示全部楼层
本帖最后由 同济新生 于 2017-9-14 11:34 编辑

团结奋斗,不断攀登,创世界一流学科   
   -李德仁院士在遥感院保先会上的报告   
   『编者』2005年9月9日,遥感信息学院和测绘遥感信息工程国家重点实验室党委在信息学部徕卡厅举行“保先”工作报告会,会上,中国科学院、中国工程院院士李德仁做了重要报告。
     ......
   我今天的报告分为五个方面。   
   一、形势大好,任务艰巨   
   我上大学是从1957年到1963年,一共6年,是比较长的。那时的大学主要是做教学工作,科研工作很少。我们当时的系主任是王之卓院士,他在当主任期间,整个学校的项目就很少,一年就没几个课题,没多少钱。发展到今天,我们这个学科是国家的重点学科,我们以这个学科为基础,将大地测量、地图与地理信息工程,还有计算机通讯结合在一起,1989年向国家申请了一个国家重点实验室,就是测绘遥感信息工程国家重点实验室。现任实验室主任是我,第一任主任是张祖勋院士,是他将接力棒传给了我。所以这个重点学科和国家重点实验室是我们大家的,这个学科从1956年到武汉来,再加上以前在同济大学的24年,算起来,有70多年的历史,是多少人劳动创造的结晶,是个宝贝,是国家的宝贝。......

认识字的,可以看看。不识字的,捡垃圾去吧,别在网大扯淡了!

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发表于 2017-9-14 10:52:13 来自手机 |显示全部楼层
云山珠水 发表于 2017-9-14 09:01
测绘这种无人问津的小众冷门学科占了大郎院士的一半了,大郎就靠测绘,马克思,图书馆这些冷门撑门面 ...

有本事你的母校也搞这些冷门啊

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发表于 2017-9-14 16:27:56 |显示全部楼层
云山珠水 发表于 2017-9-14 09:01
测绘这种无人问津的小众冷门学科占了大郎院士的一半了,大郎就靠测绘,马克思,图书馆这些冷门撑门面 ...

你嘴上讲无人问津,可测绘,马克思,图书馆中山一个没拉,全都开了。只是没有一个能比得过武大罢了。
http://admission.sysu.edu.cn/zs03/26754.htm
中山大学地理科学与规划学院
自然地理与资源环境专业(资源环境方向):该专业方向以气象水文学、流域水循环与水资源演变、地表水文过程模拟与分析等理论研究以及以城市及区域水资源开发利用、流域水资源管理、供排水工程规划设计、水处理技术、水环境建设等应用研究为主要内容。学生毕业后,适宜在有关高校和科研院所继续深造,也可在水利(务)、环境保护、城市建设、国土、市政等政府部门和规划设计等有关企事业单位从事相关工作。
主要专业课程:工程水资源、城市水资源规划与评价、水环境规划与评价、给水处理工程、废水处理工程、给排水管网及取水工程、环境经济学、水资源与环境管理、环境化学等。
人文地理与城乡规划专业:该专业注重人文地理学理论知识与社会经济发展、城乡规划实践应用的结合,主要学习城市与区域发展、经济地理空间组织与规划、以及产业、交通、人口等人文地理学的相关知识和技能,学生毕业后,适宜在有关高校和科研院所继续深造,或在城乡规划管理、国土资源管理、交通、旅游等政府部门和有关企事业单位工作。
主要专业课程:人文地理学、经济地理学、城市地理学、工业地理学、旅游地理学、区域分析与规划、城市总体规划、详细规划、交通地理与规划等。
地理信息科学专业(遥感与地理信息系统方向):地理信息系统与遥感在众多行业与领域有广泛的应用,属于高新技术。该方向以地理信息系统设计与研发、遥感理论、技术与应用、地理信息分析,以及地图制图为主要研究内容。学生毕业后适宜在有关高校和科研院所继续深造,或在国土、测绘、交通、环境保护、市政、房管、基础设施等政府部门和有关的企事业单位,从事相关工作。
主要专业课程:测量与地图、地理信息系统导论、遥感概论、遥感图像处理、遥感原理与应用、定量遥感基础、地理信息系统数据库、网络地理信息系统、多元统计分析、高级程序设计、摄影测量学
地理信息科学专业(测绘工程方向):该方向以卫星导航定位等现代空间定位技术、定位与地理信息系统及遥感技术集成、海洋测绘、形变监测与工程健康诊断,以及房地产与城市地籍测绘为专业特色。学生毕业后适宜在有关高校和科研院所继续深造,或在城市建设、测绘、国土、交通及房地产管理、国防、能源、水利与电力、农业、林业等政府部门和有关企事业单位工作。
主要专业课程:测量与地图、数字化测量及成图、测量平差理论、大地控制测量、GNSS全球定位卫星原理及应用、地理信息系统导论、遥感概论、定量遥感基础、高级程序设计、摄影测量学。

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发表于 2017-9-14 16:42:40 |显示全部楼层
本帖最后由 Paristech 于 2017-9-14 21:17 编辑
同济新生 发表于 2017-9-14 10:18
又扯淡了。青岛工学院啥玩意?本来就是个临时拼凑的大杂烩,连一个毕业生都没有,比堂堂国立同济大学档次 ...


1.武测5个一级教授 青岛2名(来自交大和复旦),同济2名,华南工学院1名(来自岭南),高端师资,青岛不弱于同济。
2,1952-1956年的同济测绘,也是很多学校合并的。除了华东地区各校(代表人物有康奈尔大学大地测量博士,复旦大学土木系董钟林教授),还有清华,北大,燕京合并的工程测量专业
清华土木系官网http://www.civil.tsinghua.edu.cn/ce/57.html
1952全国高校院系调整,北京大学、燕京大学土木工程系并入清华大学,同年水利学科单独建立水利水电工程系。1954年工程测量、公路与城市道路专业调整到同济大学。
3,宁津生院士自己就是同济测量系毕业生(1956届),武测校长。也是亲自经历武测成立。他都没说武测来自同济,而是说集合中国各大学测绘的精英,亲历院系调整的同济测绘学长都说了,你就不用吹了。

附董钟林传
董钟林(1912- )江西省婺源人,武汉测绘学院(2000年8月并入武汉大学)教授,测绘教育家。早年毕业于北洋大学(天津大学前身)土木工程系。1934年7月,参加第二届中英庚子赔款公费留学生选拔考试。在300多应考者中脱颖而出,与王之卓、夏坚白、陈永龄一同被录取,远赴英国伦敦大学帝国学院土木工程系攻读测量专业。1935年获得皇家大地测量师文凭(DIC),以后在时任中英庚款董事会常务董事李四光教授的帮助下,转美国康奈尔大学继续学习,获美国康奈尔大学大地测量博士(PHD)[1]  。
学成回国后,董钟林先后任广西大学、复旦大学、同济大学、武汉测绘学院教授。学术成就突出,成为我国测绘界的四杰之一(王之卓、夏坚白、陈永龄、董钟林)。
上世纪50年代初,因院系调整,复旦大学撤销了“土木工程系”,董钟林随该系并入上海交通大学,不久又划入同济大学,董钟林与夏坚白、王之卓、俞征等教授曾在同济大学共事。1956年,经历第三次调整,同济大学测量系调整至武汉测量制图学院(后更名为武汉测绘学院),建制缩编为测量教研室。1956年正直全国高校评定教授工资级别,当他到武汉测量制图学院报到以后,他被定为三级教授(同事夏坚白、王之卓均为一级)。在这一番折腾后,董钟林先生自动离职,回到上海。有人认为,他的“平差法”的研究成果没有给予足够认可使他耿耿于怀,也是离职的原因之一。回到上海后仍居住在复旦大学第二宿舍(徐汇村)。

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发表于 2017-9-14 19:07:10 |显示全部楼层
武汉测绘科技大学和武汉水利电力大学 虽然都是行业工科211,但规模差不少。当然这也和中国大兴水利电力的时代特征有关。
1950年到2000年武汉大学毕业生合计106 118人。
2000年以前(含2000年)武汉水利电力大学毕业生合计84 827人(1954年建立,1955年才有首届毕业生)。
2000年以前(含2000年)武汉测绘科技大学毕业生合计50 128人(1956年建立,1957年才有首届毕业生)。
2000年以前(含2000年)湖北医科大学毕业生合计26 556人。

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发表于 2017-9-14 19:18:48 |显示全部楼层
Paristech 发表于 2017-9-14 19:07
武汉测绘科技大学和武汉水利电力大学 虽然都是行业工科211,但规模差不少。当然这也和中国大兴水利电力的时 ...

作为学科数比较少的院校,武测这个毕业生数量真不少,,,,

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发表于 2017-9-14 20:57:21 |显示全部楼层
本帖最后由 Paristech 于 2017-9-14 21:01 编辑

南京工学院调整到武测的教师代表 陶本藻(武汉大学测绘学院首任院长)

谈及武测往事,“2000年武测合并到武大的时候,还没退休的老师就只有我和老宁(宁津生)两个人”,陶本藻教授开门见山。老武测留给世人的不仅有大师,还有一种精神,大格局、严专业、宽胸襟。

建校苦校风好

这是一段广为人知的历史,虽苦尤荣。

1954年陶本藻从南京工学院毕业,武测刚成立的时候进校当老师。彼时武汉长江大码头像上海外滩一样,欧式建筑漂亮洋气。武测的所在地却很荒凉很偏僻,连教师开会都在草棚里。虽然在当时只设置了大地测量、工程测量、航空测量和地图制图四个系,但是一级教师多,师资力量很强大。

“一是因为我们都热爱测绘事业,成立一个专门的测绘学校我们都很赞同,师资集中可以很快把学校办起来。二是完全服从国家分配,对于哪个地方更好没有概念”。虽然当时条件艰苦,但校风好,老师教学用心。为了教好平差这门课,老师们按数据统计和举证分成两个小组,一组专门研究数据统计,一组专门学矩阵,然后交叉着给学生上课。“我们重视教学方法,花了很多时间。到现在还经常和年轻老师讨论怎么教平差这门课,学生们应该做什么。除此之外,还要带学生实习,生产项目和实习场地都是老师自己解决,真刀实枪上阵。

桃李不言,下自成蹊。学生也是异常用功,通宵达旦。文革前武测培养了大量测绘学子,在国民经济建设中发挥了重要作用。他们分散在全国各地,有的成为测绘局领导,有的成为事业单位中坚分子,有的留校成为科研骨干。“很多有名的院士都是那时培养的”。

尽管现在测绘学科招生很火爆,但在当时招生其实很困难,“学生都不愿意来。教学仪器奇缺,学生大一大二学水准,到大三还是如此,没有先进的测量设备,也没有计算机,测量苦大地测量更苦。教育计划有问题,学生毕业分配也有问题,整个班分配到一个单位,国家分配很集中,要想出类拔萃很不容易”。

进口仪器动辄百万一套,昂贵而且稀有。感受到测绘学科缺少教学仪器的切肤之痛的陶本藻,在三十年后看到美国GPS的出现,他率先鼓励南方测绘研制国产GPS,解决测绘科技发展的短板,为GPS在中国的普及应用奠定基础。这是后话。

尽管当时困难重重,但是克服困难,坚持办学并且办出特色,武测有一种精神自上而下,从老师到学生耳熟目染,铭记于心。

坎坷时见格局

文化大革命,武测撤消。

湖北省把武测老师分到武汉附近。“我的命很好,被分到了华师数学系,教学组刚好在做数据统计和线性代数,这是我的强项。之后被下放农村培养小学老师,基层教育起点很低,老师们有的只有小学文化,好一点的初中毕业,我教数学,当地有个不规则形状的水坝要算体积,我举他们身边的例子来讲解,通俗易懂。培训结束后,老师们夹道欢送,很舍不得”。

那时候各种“运动”很多,没有人认为政策是错误的,“都认为自己是需要改造的,但是也希望能快点结束。因为耽误了很多的时间,读书要被批判,只能回家偷偷看。那时没有科研手段,感兴趣就只能自学。人生往往就是这样,挫折时低调做人,韬光养晦。“我很有体会,我喜欢平差,有空就琢磨。四年时间像我这样还在坚持的恐怕没几个。撤校时,很多人认为民用不需要测绘。但我认为测绘学科不要民用,不培养学生是不可能的”。

一九七四年武测恢复,陶本藻是第一批回校的老师。“测绘学科恢复后,职称评定需要发表文章,此前其实很多老师搞平差都非常好,但是已经好几年没有接触,一时生疏写不出来。我就一个人写论文,办数据统计和矩阵的讲座,很多人过来听,在全国巡回作报告”。

小测绘到大测绘

国家有什么需要,就办什么专业。

合校之前武测的发展有几个阶段。一是根据时局划分专业,把小测绘变成了大测绘。原来是四个专业三个系,大地测量和工程测量一个系,航空摄影测量一个系,地图制图一个系。后来将大地测量和工程测量合并,同时新增了土地管理与地籍测量专业。这个专业的设置是借鉴了德国的测绘传统,我国是农业大国,土地管理将是一个应用的重要方向。“其他国家土地局里测量人员是最多的。实际上,我们国家掌握土地管理的是农学院体系,国情有差别,专业开设前景不明朗”。

当时武测大地测量专业招生难,“连校领导都怀疑要不要继续办这个专业,关键时刻,老专家老院士们站出来说话。大地测量是测绘的基石,如果这个学科搞不下去,测绘科学就没有了,其他的三个专业都是应用专业,招生没有问题”。

二是开特色班,跨专业培养多种人才。面向少数民族的民族班,培养少数民族专业人才;面向地方测绘的干部班,现在好多省份的干部多数毕业于此;还办了地震班。当时没有监测地震,也没有预报地震的专业,只有地球物理专业。地震班开了好几年,涉及地质、地震、地球物理方方面面,学生毕业后分配在地震系统。不仅如此,陶本藻还率先成立中国最早的地震研究组,开一代先河。“我在班里开了四到五门课,现在地震系统搞变形监测的都是我的学生”,他为中国地震研究培养了不少优秀人才,也为地震研究立下了汗马功劳。

合并到武汉大学之后,测绘学科已经拓展到摄影测量遥感、地理信息工程、卫星导航。人才更加集中,培养学生更加宽泛。

目前一级学科是测绘科学技术,二级学科有六个。各个院系培养的一级学科的人,都有二级学科必要的基础知识。学科多,学生选择的空间大,多方向综合发展。

值得一提的是,武大测绘学科的学习风气一直比较好。“这种学风是老武测传承下来的,老院士老教授们一直这样坚持,特别是有了研究生制度以后。我们的老师数量不多,研究生要接手参与很多科研项目,所以培养出很多人才。学风好,老师的教学水平和能力也不含糊,现在全国大部分测绘教材用的都是武测的”。陶本藻编写的平差教程,成为高校测绘专业的经典之作。

教与学的名堂

教育要发展,有很多“痛点”。教育体制不合适,教育理念问题很难解决,培养学生的创新能力很难。

教育有名堂。虽然目前全国有两百多所高校设了测绘专业学科,但只有工程测量,而大地测量普遍较弱。“我们教书时很重视教学方法,专业原理深奥晦涩也能讲得透彻。现在老师按教学大纲讲原理,发挥少很呆板,学生即使学得好考得好,但不知道实际要做什么。

他对博士生培养重数量轻质量的问题比较担心。培养博士很多课题都是重复的,关键要看导师的水平。开创出新的发展领域,比如位置服务方面有很多可以研究。总体来说,论文要开设新课题,数据处理要加强,测绘相关学科要向其他领域拓展。

学习也有名堂。年轻人要尽早地找到兴趣方向,兴趣是事业成功最好的阶梯。“有的学生上课,我问他对这门课有没有兴趣,他说兴趣不大。兴趣可能跟学习内容有关,也可能无关,但只要找到并钻进去,就能精通起来。学习讲究打牢基础,现在的学生往往是还没学好就走上工作岗位,连毕业论文都不是自己的研究方向”。陶本藻表示,要看自己的兴趣爱好发展,慢慢研究。哪怕晚几年成才,只要用心坚持并且方法得当,最终成为专家。

凡是要用心,看似朴素却是陶本藻的“秘笈”。他讲了自己当助教时的经历,当时导师授课,他一边旁听一边辅导学生,“导师讲过的内容我都有研究,还对他的书进行了完善”。第二学期开学,教研室临时加了一门工程测量的专业课,陶本藻受命,驾轻就熟。

看文章做笔记是一个主动学习的过程。“在教学中发现问题就会去研究,这些是没有酬金的,我的好多笔记都没发表过。年轻人缺少这种去功利的心态,凡事是以有用为目的,如果研究的东西没有价值,就不会花时间和精力去研究,也可能是年代不一样,心思不一样,考虑问题的动力不一样”。

已故的刘良明教授在《武汉大学合校十年感怀》一文中说:“我深深佩服我的同事们依然一如既往地维护着武汉大学仅有的几个全国排名第一的重点学科的尊严,因为他们都知道保持第一有多难,别人不重视,我们得珍惜,我们有精神。”大格局、严专业、宽胸襟,这是以陶本藻教授为代表的老一辈武测人最珍贵的精神财富,也是武大测绘学科薪火相传之所在。

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发表于 2017-9-14 21:23:47 |显示全部楼层
Rockonstone 发表于 2017-9-14 19:18
作为学科数比较少的院校,武测这个毕业生数量真不少,,,,

看到宁津生院士介绍了吧,80年代武测扩招过一次。因为民用测绘全国就一家,虽然专业少,但架不住需求大,所以毕业生少不了。

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发表于 2017-9-15 11:05:43 |显示全部楼层
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发表于 2017-9-15 11:10:37 |显示全部楼层
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发表于 2017-9-15 11:36:13 |显示全部楼层
再来看看:
武测当时的5位一级教授,夏坚白、王之卓、陈永龄、金通尹、叶雪安,4个是国立同济大学工学院测量系出身的教授,只有1个金通尹不是同济出身的,大家来瞧瞧此人是何方神圣,
金通尹,浙江平湖人,早年毕业于复旦公学(点评:最多高中水平)。1912年入北洋大学,专攻土木工程学(点评:不知当时是否是本科)。1918年应聘复旦大学任教(点评:复旦当时是啥档次的?)。1921年筹创土木工程学系,亲自讲授力学、水力学、水文学、钢筋混凝土理论、砖石工学、材料力学、河工学等专业课程,并获名誉理学硕士学位(点评:自己给自己授予?)。1952年赴新建的青岛理工学院任院长(点评:这个临时拼凑的学院一个毕业生都没有教出来)。1955年到武汉,筹建武汉测绘学院,任副院长(点评:是个当官的)......
结论:这人就是个北洋的土木毕业,硕士还是自己在私立复旦教书时给自己“名誉”的,啥水平?是中国测绘学科的元老吗?大概也会画施工图吧

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发表于 2017-9-15 16:16:29 |显示全部楼层
本帖最后由 Paristech 于 2017-9-15 17:16 编辑

楼上再吹,王之卓,陈永龄,方俊等人因为担任抗战时期担任中国地理研究所(李庄)研究员,和同济大学为邻,去同济测量系当兼职教授,上上课,就成了出身同济了。
现在武大宁津生,张俊勇等院士也在同济担任兼职教授,也会给本科新生上课,也许十年后就被吹成同济兼职院士了。

1954年的时候,同济大学测量系已经合并了京沪两地的精英,和1949年的同济测量不同。
http://news.whu.edu.cn/info/1002/23179.htm 武测内的清华大学代表:李庆海(武测唯一一位二级教授,先于1954年从清华调整至同济,1956年加入武测) 他指导出宁津生院士
“我从1954年起跟随先生,聆听先生教诲,一直到1986年先生逝世,先生的教导令我受益匪浅。”宁津生深情追忆了恩师对自己为人为学的影响,并简要介绍了李庆海先生生平。李庆海生前第一批硕士研究生代表陈春明教授,李庆海生前工作同事代表刘基余教授先后发言,回顾李先生的治学品格、为人风范、对祖国炽热的报国情怀和对测绘科教事业的执着追求。
据悉,李庆海生于1910年,1986年逝世。他1930年考入交通大学唐山工学院。1935年又考取清华大学公费留美生,出国深造测量学。1938年获得美国康乃尔大学硕士学位,他再接再厉连续攻读,1941年又获康乃尔大学大地测量学博士学位。同年8月回国,就教于昆明西南联合大学土木工程系。第二年7月晋升为教授。新中国建立后,他先后在清华大学、同济大学、武汉大学、武汉测绘科技大学担任教授。

唐山交大本,康奈尔大学大地测量学博士

武测内部 交通大学师资的代表(纪增觉,前武测校长,三级教授)
纪增觉,教授。江苏泰县人。1937年毕业于同济大学测量系。曾任重庆水工仪器厂、滇缅公路工程局仪器厂工程师,交通大学副教授。建国后调整至同济大学测量系,历任同济大学副教授(1952),武汉测绘学院教授(1956)、测量仪器制造系主任、教务长、副院长、院长,武汉测绘科技大学教授,中国测纵学会第二、三届常务理事,湖北省测绘学会第二、三届副理事长,湖北省高等教育研究会第一届副理事长。1944年至1946年研究设计并主持生产了我国早期的经纬仪。对电磁波测距仪较有研究。撰有论文《量边三角测量的平差及精度估算》,合编《平面测量教程》。

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